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別讓黑科(ke)技“黑”掉對(dui)文(wen)化的體悟
2020-04-06 09:03:50來源︰科(ke)技日報編輯︰

“它不(bu)但可能‘黑’掉某個小學(xue)生(sheng)對(dui)漢(han)字的學(xue)習(xi)能力,而且(qie)可能‘黑’掉一代人對(dui)yuan)久褡邐wen)化的體悟。鍵盤正在取代紙jiang)剩 蛐碇沼幸惶歟 頤侵揮性(xing)諦枰 隕竺婪絞獎(jiang)澩鍇楦gan)和思想時bao) 嘔崮悶鷸獎(jiang)省6閉zhe)一天真的來臨,如果因為從小對(dui)‘寫字機(ji)器人’的依(yi)賴而無法(fa)落筆就悔之晚(wan)矣了。”

資料圖

對(dui)于“寫字機(ji)器人”,大部分(fen)網友(you)把(ba)矛頭fen)趕蚪jiao)育,認為學(xue)生(sheng)作業負(fu)擔過(guo)重是“黑科(ke)技”誕生(sheng)的原因。應(ying)該說,這(zhe)一說法(fa)有一huan) 覽懟5 牽 ju)體問題需要具(ju)體分(fen)析。某項工作或勞動的具(ju)體形態可以yuan)豢ke)技改變,但它內(na)在的文(wen)化內(na)涵和功能卻不(bu)應(ying)因此而抹殺。

拿“寫字機(ji)器人”來說,小學(xue)生(sheng)抄寫chun)han)字這(zhe)一huan) 韉墓δ蓯嵌嚳矯嫻摹W釙巢愕牡比皇峭wan)成老師(shi)布置的作業,如果僅從這(zhe)個層面而言,可以通過(guo)“寫字機(ji)器人”來完(wan)成;如果老師(shi)帶(dai)有體罰性(xing)地(di)讓學(xue)生(sheng)大量抄寫,學(xue)生(sheng)用“黑科(ke)技”來應(ying)對(dui),更是無可厚非。

不(bu)過(guo),往更深一層看,抄寫本身並不(bu)是目(mu)的,正所謂“書讀百遍其義自見”,小學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)生(sheng)字和課(ke)文(wen)離不(bu)開記qie)yi),抄寫正是為了更好(hao)地(di)記qie)yi)。事實也(ye)已經(jing)證明,眼口手配合(he)的活動對(dui)于促進記qie)yi)確有幫助(zhu)。因此,如果把(ba)抄寫完(wan)全交(jiao)給(gei)“黑科(ke)技”,顯然不(bu)利于知(zhi)識的學(xue)習(xi)。當然,需要指出的是,每個人的稟賦不(bu)同,學(xue)習(xi)一個字或一篇課(ke)文(wen)需要抄多少遍也(ye)應(ying)該因人而異。

如果再深入(ru)到(dao)漢(han)字的文(wen)化特(te)性(xing)中xiao) 頤腔夠岱 xian),方塊結構(gou)的漢(han)字除了表意(yi)交(jiao)流的作用外,還具(ju)有獨(du)特(te)的na)竺攔δ塴U蛭 鞜耍 龐辛聳櫸fa)這(zhe)門中國獨(du)有的藝術(shu)。漢(han)字對(dui)于中國文(wen)化具(ju)有本根的意(yi)義。我們學(xue)習(xi)漢(han)字,除了明白它的讀音和意(yi)思,還應(ying)該體會它的na)竺酪yi)味。而對(dui)于漢(han)字審美意(yi)味的掌握(wo),則必(bi)須通過(guo)實際(ji)的書寫感(gan)受每一筆的起承轉合(he)以及筆畫之間的關系,進而體會線條(tiao)營造的時空(kong)之美。而這(zhe)些(xie)是目(mu)前的“寫字機(ji)器人”無法(fa)實現(xian)的。

從這(zhe)個意(yi)義上說,“寫字機(ji)器人”確實有“黑”的一面,它不(bu)但可能“黑”掉某個小學(xue)生(sheng)對(dui)漢(han)字的學(xue)習(xi)能力,而且(qie)可能“黑”掉一代人對(dui)yuan)久褡邐wen)化的體悟。隨著計算機(ji)的普及,鍵盤正在取代紙jiang)省;蛐碇沼幸惶歟 頤侵揮性(xing)諦枰 隕竺婪絞獎(jiang)澩鍇楦gan)和思想時bao) 嘔崮悶鷸獎(jiang)適樾春(chun)han)字。而那時bao) 綣蛭 有《dui)“寫字機(ji)器人”的依(yi)賴而無法(fa)落筆就悔之晚(wan)矣了。

那麼,是不(bu)是就應(ying)該徹gou)追饃閉zhe)樣的黑科(ke)技呢?恰恰相反,正確的方法(fa)是科(ke)學(xue)地(di)回答“寫字機(ji)器人”提出的問題。一方面認真反思教(jiao)育存在的問題,減少乃至杜絕(jue)體罰式的作業,讓學(xue)生(sheng)有更多的時間和精力實現(xian)全面發展;另一方面則應(ying)思考如何(he)填平科(ke)技進步帶(dai)來的文(wen)化鴻溝(gou)。在某種程度上,科(ke)技就是為“懶(lan)人”而生(sheng)的。科(ke)技的每一步發展都在幫助(zhu)人從重復的工作、繁(fan)重的勞動中獲(huo)得(de)自我解放。但這(zhe)種解放不(bu)應(ying)該導致文(wen)化的na)?? ying)該促進文(wen)化的延續和繁(fan)榮(rong)。

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